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新時代大學生就業能力的培養

來源:湖南農業大學經濟院就業部 時間:2020-06-20 作者:經濟院 瀏覽量:

新時代大學生就業能力的培養

一、 新時代的背景
  習近平代表第十八屆中央委員會向大會作了題為《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告,指出“中國特色社會主義進入了新時代”。 進入新時代,是從黨和國家事業發展的全局視野、從改革開放近40年歷程和十八大以來5年取得的歷史性成就和歷史性變革的方位上,所作出的科學判斷。這個新時代,是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代。習總書記對新時代下的大學生特別關注,報告中他指出“中國夢是歷史的、現實的,也是未來的;是我們這一代的,更是青年一代的。廣大青年要堅定理想信念,志存高遠,腳踏實地,勇做時代的弄潮兒,在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章?!绷暯娇倳涍€對青年提出了殷殷期待和諄諄囑托,為廣大青年奮勇投身新時代、接力建設中國夢指明了前進方向、注入了強大動力。
  二、當前大學生就業問題的分析
  內在分析
  當代大學生自身定位不準,很多大學畢業生,尤其是名校的畢業生,剛剛踏入社會; 就認為自己高人一等,希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。這部分大學生好高騖遠,對自己的定位有很大偏差, 習近平總書記在天津考察時關于這點曾說過,當代大學生應該志存高遠,腳踏實地,轉變擇業觀,善于在平凡的崗位上創造不平凡的業績和廣闊的天地。還有一部分學生心理素質不硬.俗話說,茶壺里煮餃子,有貨倒不出,很多大學生們的心理素質低,抗挫能力弱,雖然專業水平很高,但不能將自己很好的展示出來,膽怯,不自信等情緒在應聘時成為大忌,而且一旦受到挫折便灰心喪氣。
  外在分析
  社會就業競爭力大. 中國是世界上人口最多的國家,調查顯示2017年畢業生已達795萬。這個數字是令人無法想像的。換句話說,也就是社會對高校畢業生的吸納能力正在逐漸減小,而高校畢業生的數量卻是逐漸增加的,增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構改革、人員分流,國有企業深化體制改革、精兵簡政,雖然私有企業不斷增加,但就業崗位少,不能從更本上解決問題。這導致大學生由于競爭壓力過大,求職心理受挫。就業能力普遍較弱。
  三、就業能力的培養
  培養就業觀念,加強大學生職業生涯規劃
  要培養當代大學生要樹立正確的就業觀,自身對社會要有一個充分的認識,對當前的就業形勢要有足夠的了解,正確處理好個人與國家的關系的能力。充分地對自己的理想、價值觀、素質、個人的氣質、性格、興趣愛好、能力、知識等各方面有一個正確的認識。提高就業能力,不僅僅是臨畢業之前,給學生講講就業有什么注意事項,怎么填寫表格,然后給學生提供一些就業信息,這就算幫學生樹立了就業觀念了。實際上,對自身進行準確定位大學生的就業觀是大學生由畢業走向社會時選擇職業的觀點和態度,實質是世界觀、人生觀和價值觀的反映。就業觀念是一種系統培養形成的理念,這需要大學生從一入學就開始培養,要加強課程體系的完善,比如: 大學生職業規劃課程, 思想政治教育類課程,大學生就業指導課程等;因此,各高校需要不斷的加強對學生就業觀念的培養,從大一入學到畢業,建立系統的培養觀念,根據實際情況,分年級,分專業的構建有針對性的就業培養模式。只有這樣,才能使大學生就業能力穩步提高,增強器在社會中的競爭力。
  加強素質教育,建立樂觀正確的就業心理
  教育學生應正確樹立心理健康教育管理,注重心理素質培養。認清自己的觀念,了解有關心理健康教育的知識。學校要將心理健康教育規劃列入教學計劃中,培養和灌輸大學生正確的心理作用,以平和、穩定的心態面對一切事情,正確的就業意識,提升學生的就業能力。重視對學生心理健康教育的培訓,在心理健康教育宣傳欄、有關心理健康教育的各種校內刊物.樹立正確的就業價值觀,不可功利性,加強對社會的責任心,培養自我管理的才能,正確對待自己的角色轉換的心理過程,更好的將心理健康教育運用到就業和實際工作中去。加強校內和社會實踐,促進對社會發展和就業信息的了解。鼓勵學生多接觸社會,了解社會的經濟發展趨勢,積極參加校內或社會招聘活動,發揮自己的認識性和主觀能動性,在實踐中不斷提高自己的就業心理素質。讓學生對自己的就業方向和職業生涯進行規劃,激發大學生自身內部的潛力,不斷完善自己,增加自信心,能更好、更積極地面對就業難題,給自已找到合理的定位和工作打下基礎。
  鍛煉實踐能力,腳踏實地順應新時代潮流
  引導大學生在掌握和運用知識的過程中培養鍛煉實踐能力,在大學生就業能力所需要的各個要素之中,實踐能力是一條非常重要的指標。沒有一定的實踐能力,只有空洞洞的理論,這種大學生的綜合素質肯定是有短板的,在就業,從業過程中必然也會受到明顯的局限性。而且,現在社會中需要更多的人才類型還是具有較強實踐能力的人才。因此,在新時代的今天,我們需要不斷平衡理論與實踐教學的比例,加強大學生創新精神和實踐能力的培養,讓學生積極參加各項社會活動,接觸校門外廣闊的天地,有計劃有針對性地進行社會調查,學習書本外的知識,從而增進對社會的了解。并在此過程中,不斷調整自我評價值,擺正自己在社會活動中的位置;同時提高自己分析問題和解訣問題的能力,提高自己的社會活動能力和社會交往能力,從而提高自己的就業能力,這已經成為新時期深化教育教學改革,大力提高教育質量和提高就業競爭力的中心環節。

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